有這樣一群孩子，他們心靈美麗，卻身體殘疾；他們渴望被關(guān)注，卻總是默默的被遺忘；他們向往外面精彩的世界，卻只能生活在自己的小天地里，他們是一群特殊的兒童……
萱萱和她的家
萱萱是一個腦癱兒童，兩腳無力，行動不便。第一次到萱萱的家，屋子外面是毛坯墻，里面是簡陋的家具。萱萱對于陌生的我們，有一種本能的排斥和抵觸，她甚至都不愿意和我們說話。
一年以后，我們看見的是美麗的庭院，漂亮的房子。萱萱看見我們就像老朋友一樣隨意：“嗨，來啦，我又學了一首新歌哦?！?/p>
一年的相處，我們看見了萱萱的改變，看見了家的改變！
萱萱和她的功課
數(shù) 學 課
數(shù)學課好難，傅濟華老師就從有趣的數(shù)字兒歌開始“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵聽聲音---學完了數(shù)字寫數(shù)字，雖然萱萱的手握筆很難，但她還很努力的去寫。
語 文 課
比起數(shù)字，漢字的筆畫比較多，所以金明亮老師總是手把手的教她。常常一個字寫了一遍又一遍，有時萱萱會顯得很煩躁，但最后還是堅持完成了任務(wù)。
美 術(shù) 課
萱萱最喜歡畫畫了，王蓉老師還沒有畫完，她就搶過畫筆說：“我來，我來！”藍天、紅花、綠草是萱萱的最愛。雖然畫面并沒有想象的那么美，但我們卻覺得萱萱棒棒噠！
口語訓練課
因為身體原因，萱萱常常獨自在家，很少與人交流，所以口語訓練也是非常重要的。你看，她最愛和徐鴻老師聊天了。現(xiàn)在的萱萱，看到我們，小嘴可是說個不停呢！
感統(tǒng)訓練課
感統(tǒng)訓練課對萱萱的幫助最大，可是也最難。有特教專業(yè)知識的王蓉老師總是鼓勵萱萱：“加油！”“堅持一下！”“再來一個！”“你很棒！”“你真厲害！”“你做到了！”加油聲還引來一群好奇的小伙伴。
萱萱和她的手機
萱萱有一個手機，總是形影不離，她會用手機拍照、P圖、聽歌、和姐姐微信對話-----
王老師問她：“你怎么這么厲害，手機玩的這么好！”
萱萱說：“因為沒有人和我玩??！”
一句話道盡了萱萱的孤獨和辛酸。
不過，萱萱拍照技術(shù)真的不錯，你看，她給王蓉老師拍的照片很棒吧！還有她和王老師玩face激萌，讓王老師都變得萌萌噠。兩個人還悄悄的給人偷拍呢！
萱萱校園初體驗
雖然萱萱不良于行，可是她渴望外面的世界，渴望美麗的校園，但卻又對走出家門充滿了恐懼。
為了讓萱萱有不一樣的學習體驗，三都中心小學送教上門工作小組派專車把萱萱和萱爸接到了學校，帶她看美麗的傘文化大廳、傘文化長廊、小朋友的畫展。
學生正在進行體檢，我們也為萱萱建立了健康檔案。第一次參加體檢，萱萱充滿了好奇，但卻非常配合醫(yī)生。
給萱萱的一封信
萱萱：
很抱歉，我們來遲了！這個世界讓你經(jīng)歷了這么多的磨難和孤獨，但你卻是那么的堅強，那么的勇敢，又是那么的容易滿足。
每一次送教上門，我們都帶著期盼而來，帶著驚喜而歸。每一次我們又有了下一次的美好約定。你從最初的羞澀膽怯，到現(xiàn)在露出開心笑顏，都讓我們感到特別的高興和喜悅。
萱萱，我們愛你！請你把這份愛珍藏在心底，以后無論遇到多么困難的險境，都要告訴自己，我可以，我勇敢，我能行！
萱萱，我們愛你！請你把這份愛分享給你的父母，因為他們?yōu)槟愀冻隽撕芏啵麄儗δ愕慕窈蠖嗔艘环輷暮蛻n慮。
萱萱，未來的路還很長，如果你愿意，我們會一直伴你前行！
所謂的堅強，
就是你有理由哭卻選擇了笑，
你有理由放棄卻選擇了堅持。
加油，所有奔跑在路上的孩子們！
文字：王蓉
圖文：傅濟華
