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我叫劉鎮(zhèn)愷，是浙江省嚴(yán)州中學(xué)新安江校區(qū)高一（8）班的一名在讀高中生。作為一名中華少年，我認(rèn)為，對(duì)國家大事和國際風(fēng)云，都必須要有基本的認(rèn)知。然而，繁忙的學(xué)業(yè)使我不太有時(shí)間，也沒有合適渠道獲取國內(nèi)外新聞消息和其他更豐富的課外知識(shí)。直到“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)，打破了這一局面。

我與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的故事要從“挑戰(zhàn)答題”說起。2019年的一天，當(dāng)我看到父母在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)“挑戰(zhàn)答題”面前屢戰(zhàn)屢敗之時(shí)，我便自告奮勇地表示自己可以幫助他們通關(guān)，直到敗下陣來我才意識(shí)到自己的知識(shí)儲(chǔ)備有多薄弱?；蛟S是因?yàn)樯倌甑暮脛傩模议_始頻繁地使用父母手機(jī)進(jìn)行“挑戰(zhàn)答題”。

后來，隨著與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)的接觸越來越多，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，這是一片學(xué)習(xí)課外知識(shí)的廣闊天地。我在“科技”欄目下的“國家工程”欄目觀看了關(guān)于近幾年中國標(biāo)志性成就的長視頻，十多個(gè)長視頻詳細(xì)地介紹了近幾年中國標(biāo)志性工程，如“港珠澳大橋通車”“北斗棋布”“鯤龍出水”，其中對(duì)它們的攻關(guān)過程、建成作用，在中國及世界地位更是有詳細(xì)的介紹。這些內(nèi)容用長視頻的方式展現(xiàn)出來，詳細(xì)又真實(shí)，讓我真真切切地感受到中國的進(jìn)步與強(qiáng)大。這些原本只能在歷史和社會(huì)課上聽老師簡略介紹的知識(shí)，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)里，我找到了想要的答案。這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)的濃厚興趣。

2020年年初，我終于有了自己的賬號(hào)。只不過我沒想到這個(gè)App竟成為疫情期間陪伴我最長時(shí)間的學(xué)習(xí)工具。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)上的“慕課”就是我比較喜歡的欄目之一：我很喜歡由中國傳媒大學(xué)制作的《高維看世界》課程。這個(gè)系列有20多節(jié)課，每節(jié)課都會(huì)講解一個(gè)定理，像大格局定理、自私基因合理性、社會(huì)人情原理、性格密碼原理，這讓我更好地明白了社會(huì)運(yùn)行的法則，對(duì)我將來走上社會(huì)有很大的幫助；由浙江大學(xué)中文系胡可先教授主講的《唐詩經(jīng)典》，以唐詩經(jīng)典為核心，以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨，從經(jīng)典名家、經(jīng)典名篇、經(jīng)典名著等多方面展開，給我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)以前學(xué)的的唐詩有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)我學(xué)習(xí)語文也有很大的幫助。

疫情期間停課不停學(xué)，這期間我每天都會(huì)去瀏覽“在家上學(xué)停課不停學(xué)”欄目的課程預(yù)告，看到自己感興趣的課程或是上網(wǎng)課時(shí)沒搞懂的內(nèi)容我都會(huì)及時(shí)收看、學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)儼然成了我學(xué)習(xí)的好幫手。

梁啟超先生在《少年中國說》里說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)“，我們這些少年只有真正學(xué)好本領(lǐng)，才能更好地建設(shè)國家。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)擴(kuò)寬了我的眼界、增加了我的知識(shí)，于我而言起到很好的“強(qiáng)己”作用。而“強(qiáng)己”之路不正是抵達(dá)“強(qiáng)國”的康莊大道嗎？

（通訊員 劉鎮(zhèn)愷）